记忆是人脑对过去经验的反映,它包括识记、保持、再认或再现(回忆) 三个基本环节。随年龄的增长,宝宝逐渐能够有意识地去记住一些事,如父母告诉宝宝去外面玩之前要换衣服、带玩具,五六岁的宝宝一般会做好准备,记住外出前自己带上玩具, 这时也可以帮助父母做一些家务, 而不需经常提醒。 请求宝宝帮助做事, 实际就是要他们有意地去记住一件事 。 对待两三岁的宝宝,需要有耐心,要经常提醒宝宝记住什么。有时父母会责怪宝宝常常忘记答应的事,认为宝宝不听话,而事实上是宝宝的能力所限。四五岁的宝宝记忆的有意性增强,但并不是完全能记住成人交给的任务,还需经常提醒。这一时期宝宝的记忆有以下特点:

〇记忆不够精确。宝宝的记忆往往不够精确,如宝宝复述一件事时,常常会遗漏和忘记某些情节。 由于分辨不清, 宝宝会不自觉地把两件事混淆在一 起, 或者用想象的情节来代替, 容易把自己想象出来的事情同很久以前发生的事以及自己希望会发生的事混淆起来, 这在宝宝讲故事或回忆他们的经历时, 表现得很明显。 当宝宝所说并非实情时, 不要简単地认为宝宝说谎而斥责他, 应帮助宝宝澄清事实。

e 记忆以无意记忆居多。 无意记忆指事先没有明确的目的或不去刻意地记住什么事物, 而是很自然地记住日常生活中的某些事物。 宝宝往往在生活和游戏中自然地记住一些感兴趣的、 印象深刻的事物, 如从幼儿园回来后, 会讲许多在幼儿园的事, 而这些常常是宝宝感兴趣或印象深刻的事情 。

〇对形象、具体的事物较易记忆。与抽象的材料相比,宝宝对形象、具体的事物更容易记忆。如宝宝看到熊猫后,较容易记住熊猫的外形,而如果宝宝从来没有见过熊猫或者熊描的图片, 只是讲给宝宝听, 宝宝便很难记住熊猫的形状。宝宝对玩过、见过的事情比単纯地听过的事情更容易记忆。因此,在对宝宝的教育中, 实际的操作、 事物的呈现和直接的感知效果要优于单纯的语言描述, 如在给宝宝讲故事时, 拿着形象生动的图画书边看边讲, 宝宝能更好地理解和记忆。